5月11日，泉州市教育局印发《2024年泉州市初中招生入学工作方案》。今年政策继续保持连续性和稳定性，依法保障适龄儿童少年接受义务教育的权利，全面落实初中免试就近入学和公办民办同招政策，提出进一步做好2024年泉州市初中新生均衡编班工作，持续增强招生入学工作科学性、规范性、透明度，切实保障适龄儿童少年合法入学权益。

2024年泉州市初中招生时间安排

科学合理划定片区

泉州市坚持义务教育免试就近入学原则，加强生源分布情况分析，科学合理划定片区，鼓励有条件的地方稳妥推进多校划片招生改革试点，并将热点学校分散划入相应片区。实行小升初单校划片、对口直升的，要均衡配置小学、初中教育资源，缩小片区间差距。片区划定后应保持相对稳定，对出现学校布局调整、学龄人口变化较大、“公参民”学校转为公办学校等情况的，各县(市、区)可在科学评估、广泛征求意见的基础上适时调整片区范围，提前向社会公布，并深入细致做好宣传解释工作，凝聚共识，确保平稳。

今年泉州市继续坚持保障符合条件的随迁子女平等升学入学，在初中入学上，认真落实“两为主、两纳入、以居住证为主要依据”的随迁子女义务教育入学政策，推进随迁子女在公办学校或以政府购买民办学校学位方式入学就读;在就读过程中，对随迁子女和户籍学生实行混合编班，统一管理，平等对待。此外，在中考中招上，非泉州户籍的进城务工人员随迁子女，具有我市学籍的初中应届毕业生，可以在现学籍就读学校报名参加中考中招，并在普通高中招生录取时与泉州户籍的考生一视同仁。

确定公办民办初中招生计划

2024年市直学校初中招生入学工作纳入所在的区教育局统筹管理，具体招生方案由所在区教育局制定并报市教育局批准同意后公布实施。今年，泉州第一中学(学府校区)、泉州市培元中学、泉州第五中学(桂坛校区)面向鲤城区分别计划招收600人、600人、1300人;泉州第五中学(桂坛校区)面向丰泽区计划招收100人;泉州第五中学(城东校区)计划招收300人;泉州第一中学(东海校区)计划招收800人;华侨大学附属中学计划招收90人。

2024年全市民办初中招生计划数11411人。其中泉州外国语学校计划招收643人、泉州现代中学计划招收569人、泉州科技中学计划招收551人，第一批优先招收鲤城区学生，招生计划未完成的第二批面向部分外县(市、区)招生;泉州实验中学鲤城附属学校367人，面向鲤城区招生;泉州实验中学(圣湖校区)计划招收620人、泉州实验中学(滨江校区)计划招收390人、泉州市剑影实验学校计划招收230人、泉州市丰泽圆梦圆实验中学计划招收300人、泉州市丰泽刺桐中学计划招收200人、泉州市丰泽区北附中学计划招收300人，均面向丰泽区招生;泉州市洛江区南少林实验学校计划招收80人、泉州市洛江区外国语学校计划招收480人、仰恩大学附属中学计划招收80人，第一批均优先招收洛江区学生，招生计划未完成的第二批面向部分外县(市、区)招生。

民办初中分批次招生

今年泉州市民办初中学校招生录取具体步骤为：

提前批：民办九年一贯制学校和十二年一贯制学校初中部面向其小学部招生。

第一批：民办初中学校面向所在县(市、区)范围内招生。

第二批：泉州市市级及以上审批的民办初中学校，若在第一批结束后仍无法完成招生计划，可在经批准的第二批招生范围内进行补招。补招必须严格按规定的招生方式和程序实施。

已在提前批、第一批、第二批被民办初中学校录取的学生不再安排其他公办、民办学校录取。未被民办初中学校录取的学生转入参与对口直升或随机派位招生的公办初中学校招生，或者由生源地县(市、区)教育行政部门按当地相关招生政策规定统筹安排到公办初中学校就读。

2024年全市民办初中学校招生电脑随机派位录取统一由泉州市教育局负责牵头组织;公办初中学校实施初中单校划片对口直升或初中多校划片电脑随机派位等录取方式招生的，由学校所在县(市、区)教育行政部门负责组织。公办民办初中学校招生的电脑随机派位录取结果一经产生，任何学校和个人不得擅自改变。

四项举措推动均衡编班

为进一步推动初中新生均衡编班全面落实，今年泉州市提出四项新举措，一是统一软件推动生源结构均衡。今年由市教育局提供统一编班软件，全市初中学校统一使用该软件组织均衡编班，以“班生额、男女比例、入学摸底成绩”等基本均衡原则组织电脑随机编班。二是科学搭配推动任课教师均衡。学校按照任课教师的业务水平、年龄结构和综合素质等情况平衡搭配任课教师，确保各班级任课教师团队基本均衡。三是过程公开推动编班结果公平。要求学校做到公开编班方案、公开编班过程、公开编班结果，编班过程要邀请学校行政领导、班主任、家长代表、村(社区)代表、学校责任督学、所在乡镇(街道)政府纪检干部、教育行政部门等代表参与监督。编班结果以编班软件产生的结果为准，学校现场通过编班软件打印结果，签名确认。四是从严查处问责推动闭环管理。已编好班级的学生名单三年内不中途变动，特殊情况下确需调整班级的，学校须报经主管教育行政部门核准后进行。对未按规定执行等违规行为应发现一起、查处一起，严肃追究有关责任人的责任。

探索拔尖创新人才培养机制

各县(市、区)教育局要指导学校强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。学校要强化课程意识，优化教学方式，坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学和跨学科主题教学，教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清楚重点难点、知识体系，要精准分析学情，重视差异化教学和个别化辅导，鼓励支持初中学校以行政班为基础，开展基础性课程(主要在语文、数学、英语等学科中选择进行)分层走班教学改革和试点人才培养模式改革等实践。为稳妥推进拔尖创新人才早期培养，我市探索搭建联合培养平台、引入优质高校资源、体系化教育教学改革等，鼓励支持有条件的地方和学校探索构建有利于拔尖创新人才和学科特长、创新潜质学生成长成才的体制机制，着力适应学生全面而有个性发展。

责任编辑：苏慧敏