大师工作室揭牌仪式。泉州幼高专 供图

近日，泉州幼儿师范高等专科学校举行“制香非遗传承人蒲良宫大师工作室”和“茶艺技能大师林素彬工作室”两个校级大师工作室揭牌仪式。

当天，蒲氏制香非遗传承人蒲海星、茶艺技能大师林素彬分别面向旅游专业师生，围绕《传统香品制作及香艺创新创业指导》《茶艺基础知识和铁观音的冲泡技艺》主题，详细讲解了传统的香品制作、乌龙茶制作，并分析了香艺市场和茶艺市场的产品需求，为学生的创新创业与就业提供了方向性的指导。

党的二十大报告指出，要统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。泉州幼高专在产教融合中，持续探索创新“校—园、校—地”紧密合作机制，围绕乡土特色，构建大思政育人格局，发挥行业人才的资源优势，致力于在弘扬优秀地方文化中提高学生综合素质。

现场主题分享。泉州幼高专 供图

围绕校地共建

坚持创新导向，聚焦文化人才集聚

泉州幼高专着力构建高水平校地合作共同体，与各级政府、教育部门、实践基地、行业企业等在教育实践、招生就业、培训帮扶、党建共建、乡村镇兴等方面开展深层次合作，实现资源共享、互惠共赢，为地方经济教育事业发展聚力赋能。

同时，充分挖掘教育、香艺、茶艺、旅游等行业的资源优势，打造“创新团队”“大师工作室”“名园长工作室”“双师型”教师培养培训基地等平台，聚焦技术创新研究，推动教育教学和产业合作深入对接，最终达到共同分享资源、共同组织教学、共同评价学生、共同促进就业，内外循环双驱动促进人才培养质量提升，助推学校高质量发展。

身着汉服的学生们在学习传统文化艺术。泉州幼高专 供图

围绕人才培养

弘扬“乡土特色”，聚焦文化资源盘活

利用泉州市“海丝”“工艺民俗”的文化资源，泉州幼高专以学校的“闽台乡土艺术教育研究所”为依托，以传统的闽南儿童歌舞、惠女服饰文化、泉州花灯、中国结艺、纸织画、刻纸等为载体，融合闽台文化，融通人文素养和职业精神，邀请泉州各类博物馆和文创产业负责人等参与人才培养方案的制订、修订，依托本土特色资源，创建校企合作、订单培养的旅游休闲类人才培养新模式，让人才在本土生根。

传统舞蹈表演。泉州幼高专 供图

围绕三教改革

融合课程资源，聚焦文化观念厚植

泉州幼高专积极开展传统艺术文化研究，围绕乡土艺术特点、演变、文化价值及精神情结等，与兄弟院校进行深度交流，设计富有当地文化特色的课程，努力形成较为系统的乡土艺术教育资源库，在课程体系和课堂教学不断打磨本土文化素材。

在《闽南文化》《白鹤拳教程》等线上线下特色本土课程基础上，泉州幼高专进一步融入中华传统文化思想精髓，把传统文化中的爱国爱乡情怀、和谐友爱人文以及自由平等准则、敬业拼搏精神，融入到花灯制作、闽南童谣活动策划、美术作品设计、艺术表演等课堂教学中。

围绕创新实践

挖掘特色亮点，聚焦文化产业服务

值得一提的是，泉州幼高专还组建具有较高理论研究水平和实践创作能力的中国结艺等文化创意团队，增设实践基地创设非物质文化遗产教学基地，通过创新创业实践活动，让学生在感悟传统艺术文化魅力的基础上，努力承担起乡土艺术的开发和宣传工作。

在实践活动中，师生们利用报刊、宣传栏、微信、互联网+等宣传媒体，传播优秀传统文化，发挥当地文化魅力，参与各种乡土艺术学术活动，对师生创新创意作品进行收集、展览、汇编，做到有研究、能创新、进课堂、广传承。其中，《中国结艺》课程入选教育部“智慧助老”优质课程资源推介名单，学校课程资源建设的创新举措得到充分肯定，也激发了学校终身教育工作的活力与激情。

接下来，泉州幼高专将继续扩大终身教育资源共建共享，积极拓展终身教育社会功能，继续通过文艺演出、礼仪服务、传统工艺传承，着力提升师生文化传承、社会服务能力与水平，坚持以贡献求支持，弘扬与传承并行。

责任编辑：苏慧敏