近年来，有关学生打架、学生群殴弱者的报道屡见于各大媒体，打人手段之狠、下手之重也呈愈演愈烈之势，媒体呼吁社会重视，学校承诺加强监管，可类似事件屡禁不止。

　　孩子出生，似一张白纸，需要老师、家长慢慢勾勒，帮助他们建立正确的人生观、价值观和世界观。但随着网络的普及，学生对社会上的不良事件盲从盲信，再加上家长对孩子学习成绩的关注和对孩子心理健康的忽视，部分青少年形成了错位的价值观。在笔者看来，青少年价值观的错位，首先应该反思成人世界。从“科举入仕”到“读书改变命运”，教育一直被我们当成是改变身份地位的“敲门砖”。现代人被高速发展的经济带入了迷途，人们对物质的崇拜和追求近乎痴迷，教育或者上学的最终目的被我们扭曲为“升官发财”。

　　学校应如何加强对学生的教育和管理?这是一个值得所有人反思的问题。教书育人，传授知识固然重要，但是德育教育也绝不应该缺席。当前，弘扬传统文化的口号在全国喊响，大部分省市也早已“俯下身子”大干起来，传统文化进校园、非遗项目进校园等一系列的举措不可谓不丰富。诸如国学读本进课堂、万人齐颂《弟子规》、传统文化报告会等活动被各地推出。笔者要说，这些活动，好，但却不足。

　　传统文化在陶冶学生情操、培育学生德行方面有着重要作用。如今，推动优秀传统文化进课堂，已成社会共识，但关键的问题是，以什么方式进入校园，才能将优秀传统文化嵌入学生的脑海，成为中华民族的文化基因。传统文化进校园是一项长期的、系统的工作，它不应是一项项活动的简单累加，更不能将传统文化当成应试科目进行推广。我们应该静下心来，做好长期规划，而不是在“政绩观念”的推动下，急于开展单一的、空洞的、形式化的活动。

　　笔者看来，今天重提传统文化的教育价值，应该以重建现代人的精神信仰为核心，而不是简单恢复历史的形式和表象，穿上传统服装，摇头晃脑地读古文经典”。如何由表及里，让传统文化浸润学生心灵，让青少年在圣贤美德的熏陶下提升自我道德修养，这才是我们应下大功夫、花大力气去做的事情。

　　黎 昕

来源：中国文化报 责任编辑：林秋燕