人民教育出版社的盲、聋、培智特教教材出版已经走过20年。人民教育出版社社长殷忠民在接受记者采访时表示，作为国有出版单位，人教社已由事业转为企业，单位身份变了，但是承担社会责任的理念不能变。

　　记者：与人教版《全日制中小学义务教育教科书》相比，人教版特教教材似乎知者不多，请您介绍一下这方面的情况。

　　殷忠民：1994年，人教社受当时的国家教委委托，组织人力编写和出版一套全日制聋校教材和一套盲文教材。此前的1993年，人教社还接受了出版培智学校教材的任务，这样我国特殊教育中的盲、聋和培智学校的三种教材出版任务全部由人教社来承担。20年间，人教社一直在做这项工作。

　　记者：众所周知，教材对出版单位来说一般能够保证经济效益。但特教教材，特别是盲文教材出版成本较高，这让很多出版单位望而生畏，请问人教社在这方面是怎么考虑的?

　　殷忠民：人教社成立60多年来，始终根植教育、服务教育。现在作为国有教育出版企业，首先必须为实现国家的发展战略去努力，须按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的关心和支持特殊教育要求，做好特教教材编辑出版发行工作。这也是我们教材建设的组成部分。同时作为国有企业还要主动承担社会责任，客观地说，20年间我国出版业发生了很大变化，人教社由事业转为企业，身份变了，但是履行社会责任、回报社会、奉献教育的理念没有变。从20年前的特教教材出版，到随后为西北五省的藏区编写汉语教材、为新疆少数民族孩子实施双语教育特别编写中小学《语文》教材，再到援建多所希望学校、大力支援贫困地区和灾区教育事业等，近10年里人教社通过捐款、捐物、援建学校等多种方式，向贫困地区、少数民族地区和灾区提供援助近亿元，人教社为社会为教育作出了应有的贡献。

　　记者：除特教教材外，据我们所知，人教社有专门的俄语编辑室、日语编辑室在为中学生学习俄语和日语编写教材。学习这两个语种的学生非常少，从企业经济效益看，这似乎又是一个难题。

　　殷忠民：和学习英语的中小学学生相比，学习俄语、日语的人数是很少的，但是人教社投入俄语和日语教材的编辑力量和英语学科一样。特别是俄语教材就成本核算而言，俄语教材的编辑出版发行和特教教材一样，都是亏损的。几十年来人教社一直在编辑出版俄语教材，随着经济社会的发展变化，开设俄语课的学校越来越少，学习俄语的学生也越来越少。但作为服务于全国基础教育的出版社，不能因为不赚钱，教材使用者少，就把原来做的事情放下。不能因为没有经济效益，而推卸我们的社会责任。所以我们坚持继续做，还要做好，去满足学生学习的需求。

　　记者：作为中国教育学会常务副会长，您认为社会对于特教教材要有哪些关注?

　　殷忠民：特殊教育是我国中小学基础教育的重要组成部分。根据第六次全国人口普查及第二次全国残疾人抽样调查显示，2010年我国残疾人总数为8502万人。其中视力残疾1263万人，听力残疾2054万人，言语残疾130万人，智力残疾568万人。但他们和正常孩子一样，有权利接受义务教育。我们期待全社会都关注、关爱这一群体，为他们能拥有良好的学习、生活条件而努力。建议国家设立专项资金，鼓励、支持更多人从事特殊教育工作。建议依靠学术团体，组织特殊教育专家研究特殊教育课程、教材、学校管理等有关问题。应该说，在这方面中国教育学会特殊教育分会做了大量卓有成效的工作，开展的科研和实验活动等都对特殊教育起到了推动作用。

来源：中国新闻出版报  责任编辑：林煜炫